????背景介紹

習(xí)近平總書(shū)記在中共二十大報(bào)告中指出，我國(guó)要加快數(shù)字中國(guó)的建設(shè)， 并且在報(bào)告中提出了要推進(jìn)“教育數(shù)字化”，各院校除了需要實(shí)現(xiàn)教育手 段的數(shù)字化外，更亟需的是數(shù)字化、智能化技術(shù)融合傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的復(fù)合 型人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容數(shù)字化。 隨著數(shù)字中國(guó)的政策方針指引，各行業(yè)的數(shù)字化水平高速發(fā)展，傳統(tǒng) 的土木建筑行業(yè)正在向著智能建造這個(gè)方向進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展

人才需求

隨著數(shù)字中國(guó)發(fā)展進(jìn)程的加速，支持智能建造發(fā)展的政策頻繁出臺(tái)，例如：第一批 二十四個(gè)智能建造試點(diǎn)城市名單的出爐、福建省政府對(duì)于智慧工地建設(shè)的規(guī)范與要 求等等，產(chǎn)業(yè)對(duì)于智能建造復(fù)合型人才的需求逐步凸顯，而數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用需求 與傳統(tǒng)崗位能力之間無(wú)法完美兼容，亟需具備傳統(tǒng)土木+數(shù)字化能力的復(fù)合應(yīng)用型人 才，為行業(yè)的變革與發(fā)展注入能量。

智能建造運(yùn)維人才需求                                            智慧工地建設(shè)人才需求                                                       傳統(tǒng)信息集成公司人才需求

專(zhuān)業(yè)建設(shè)困難

現(xiàn)階段各院校在智能建造專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索過(guò)程中常面臨的數(shù)字化轉(zhuǎn)型困境。

缺乏適合傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè) 的課程資源   缺乏與之匹配的實(shí) 訓(xùn)裝備          傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)亟需“雙 化”技能教師                        傳統(tǒng)行業(yè)企業(yè)短期 難以賦能數(shù)字化的 教育轉(zhuǎn)型

設(shè)計(jì)理念

智能建造的本質(zhì)還是土木建筑專(zhuān)業(yè)，在有限的應(yīng)用型人才培養(yǎng)時(shí)間內(nèi)，數(shù)字化與傳統(tǒng)知識(shí)的比例應(yīng)控 制在 2:8，在保證傳統(tǒng)土木知識(shí)體系框架完整性的前提下，加以數(shù)字化賦能，并同時(shí)對(duì)數(shù)字化知識(shí)的 廣度和深度進(jìn)行把握，是難點(diǎn)，也是中銳網(wǎng)絡(luò)對(duì)方案設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)所在。

智能建造人才培養(yǎng)的特色在于“傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)+智能”，而數(shù)字化系統(tǒng)框架是一切“智能化”的基礎(chǔ)，中 銳網(wǎng)絡(luò)以智能運(yùn)維的場(chǎng)景作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)切入點(diǎn)，能夠很好的滿(mǎn)足應(yīng)用型本科與職業(yè)教育的教學(xué)及實(shí)訓(xùn) 所需，打下基礎(chǔ)的同時(shí)為后續(xù)的智能化課程延展以及學(xué)生未來(lái)的升學(xué)深造做好了鋪墊。

中銳網(wǎng)絡(luò)提取智能建造背后的共性特征，即數(shù)字化系統(tǒng)框架，為解決方案的建設(shè)提供體系支撐。

解決方案

基于數(shù)字化系統(tǒng)框架即云管邊端體系，中銳網(wǎng)絡(luò)研發(fā)了智能運(yùn)維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

針對(duì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中數(shù)字化系統(tǒng)框架所涉及到的理論知識(shí)，中銳網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的理論課程

教學(xué)案例場(chǎng)景

采用虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐——建筑物結(jié)構(gòu)健康檢 測(cè)監(jiān)測(cè)實(shí)訓(xùn)。基于云管邊端體系的整體流程，從傳感器的認(rèn)知、工作原理、安裝點(diǎn)位、配置及安裝 方法；物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)的配置；網(wǎng)絡(luò)傳輸交換路由的配置到云端監(jiān)測(cè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)處理分析及實(shí)時(shí)監(jiān)控這 一整體流程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)字化系統(tǒng)框架云管邊端體系和系統(tǒng)整體流程的認(rèn) 知與理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)智能建造實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景（智能檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、智慧工地等）構(gòu)建的能力達(dá)成。

產(chǎn)學(xué)研，校企共建方案

中銳網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)教育、科技、人才一體化戰(zhàn)略要求，積極與更層次院校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，針對(duì)區(qū)域與 院校特點(diǎn)，提供崗位需求分析、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案以及師資培訓(xùn)服務(wù)，并期待與各院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)課 程與教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教具，推進(jìn)智能建造產(chǎn)業(yè)數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐中心建設(shè)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研，校企共創(chuàng)解決 產(chǎn)業(yè)與教育銜接、“傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)+數(shù)字化”體系建設(shè)難點(diǎn)，最終解決數(shù)字化賦能傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人 才匹配問(wèn)題。減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)并且?guī)椭鷮W(xué)校在科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面取得相應(yīng)的成果。

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