一、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)虛擬仿真實踐教學解決方案

1. 需求背景

在《我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展十三五規(guī)劃綱要》中明確了支持新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。要求牢牢把握信息技術(shù)變革趨勢，實施網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略，同時根據(jù)近年來教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。要求加快虛擬仿真實訓基地建設(shè)。解決高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)中面臨的困境，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型所需的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)技能型人才，提出信息類專業(yè)虛擬仿真實踐教學解決方案。

2.問題挑戰(zhàn)

信息類專業(yè)在日常教學和實訓中主要面臨三個問題

（1）高投入：學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實訓室是最基礎(chǔ)、單一型號和廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，實際行業(yè)應(yīng)用中的接入、匯聚等高端設(shè)備和覆蓋多廠商的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，投入巨大；同時，如想完整呈現(xiàn)數(shù)據(jù)中心行業(yè)應(yīng)用場景，投入巨大.

（2）難再現(xiàn)：在學?，F(xiàn)有傳統(tǒng)實訓室中，主要呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置，難以再現(xiàn)工作場景中崗位角色及真實工作場景中的業(yè)務(wù)流程，難以再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、設(shè)備安裝部署等真實項目場景中工作過程；并且，網(wǎng)絡(luò)項目實施有嚴格的時效性，難以滿足學生按照教學安排進入真實項目進行實習。

（3）難觀摩：絕大部分數(shù)據(jù)中心是企事業(yè)單位的保密區(qū)域，學生難以實地批量觀摩。

 3.解決方案架構(gòu)

4.方案價值點

（1）精品資源

全面對接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)崗位技能標準，圍繞遞進式能力培養(yǎng)體系建設(shè)，依托大量行業(yè)真實案例，結(jié)合信息類專業(yè)核心課程，課程體系完善，教學實訓資源豐富。

（2）技術(shù)先進

運用數(shù)字孿生技術(shù)與沉浸式場景體驗設(shè)備及系統(tǒng)，核心平臺基于智能語音、視頻、智能視覺、語義分割與理解、三維重建，三維空間識別與追蹤、三維實時定位等技術(shù)，實現(xiàn)復雜空間場景和精細空間場景的沉浸式學習體驗。

（3）創(chuàng)新教學模式

提供沉浸式的實訓體驗，讓學習者身臨其境地學習，教師可借助平臺，全面實施“虛實結(jié)合”的混合式教學，實現(xiàn)精準和個性化教學，推動教學模式深度改革

（4）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，搭建信息類專業(yè)課程的教學環(huán)境，解決了實驗室場地缺失的弊端，提升專業(yè)水平，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新虛實結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合的教學方式，以職業(yè)推動、項目驅(qū)動培養(yǎng)現(xiàn)場工程師。

二、成功案例素材收集

1.福建信息職業(yè)技術(shù)學院

（1）客戶背景

福建信息職業(yè)技術(shù)學院是首批“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校、國家“雙高計劃”高水平專業(yè)群（A檔）建設(shè)單位、全國200所優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院校、福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校、福建省首批“三全育人”綜合改革試點院校，也是一所以工科為主、商旅文創(chuàng)相結(jié)合，以信息技術(shù)和閩臺合作為特色的全日制普通高職院校。

（2）合作內(nèi)容

圍繞學校國家級示范性虛擬仿真實訓基地建設(shè)任務(wù)和職業(yè)教育數(shù)字化任務(wù)，學校攜手中銳網(wǎng)絡(luò)，共同開展實訓選題設(shè)計、實訓場景設(shè)計、實訓過程設(shè)計、實訓考核設(shè)計等工作，共建元學習虛擬仿真實訓基地。建設(shè)完成的實訓基地包含網(wǎng)絡(luò)工程案例數(shù)字孿生實訓平臺、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)項目場景沉浸式演練平臺，與學校已有的網(wǎng)絡(luò)實驗室融合，打造了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“虛實結(jié)合”立體化實訓基地。

（3）客戶收益

基地建成后，，支撐了學院開展實踐教學、技術(shù)測試、職業(yè)培訓、師資培養(yǎng)等相關(guān)工作，極大地提升了教學質(zhì)量。在實踐教學方面，實訓基地面向計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)，提供專業(yè)認知課程教學和專業(yè)核心課程教學支撐。此外，校方結(jié)合中銳網(wǎng)絡(luò)的資源，將工作流程、項目場景引入實踐教學，有效提升學生的適應(yīng)性，服務(wù)骨干教師參加教學能力比賽，推動教學改革，有力支撐學校國家虛擬仿真基地建設(shè)和雙高建設(shè)任務(wù)。人才培養(yǎng)已初見成效，持續(xù)助力若干項教學改革成果培育工作，支撐學校開展了科普教育、社會培訓等工作，陸續(xù)有60余所職業(yè)院校、160人次到基地參觀，形成了一定的示范效應(yīng)。

2.無錫職業(yè)技術(shù)學院

（1）客戶背景

無錫職業(yè)技術(shù)學院前身是原國家農(nóng)機部創(chuàng)辦的無錫農(nóng)業(yè)機械制造學校，屬于國家級雙高校A檔建設(shè)院校。2023年在高職高專院校綜合競爭力排行榜位列全國第2，建有國家發(fā)展改革委“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程規(guī)劃項目1個、2個國家級實訓基地、1個國家級示范性虛擬仿真實訓基地、5個省級實訓基地、2個省高職教育產(chǎn)教深度融合實訓平臺項目、4個基礎(chǔ)實驗中心、8個專業(yè)大類實訓中心，還設(shè)有“國家職業(yè)技能鑒定所”、“江蘇省機械職業(yè)技術(shù)教育中心”。

（2）合作內(nèi)容

圍繞學校國家級示范性虛擬仿真實訓基地建設(shè)任務(wù)和職業(yè)教育數(shù)字化任務(wù)，校企共研共創(chuàng)建設(shè)方案，開發(fā)和實施了數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)認知虛擬仿真平臺、數(shù)據(jù)中心（數(shù)字孿生）專業(yè)實訓平臺、數(shù)據(jù)中心（數(shù)字孿生）創(chuàng)新平臺，打造四位一體、開放共享的數(shù)據(jù)中心虛擬仿真實訓基地。數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)認知虛擬仿真平臺，主要為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備認知VR資源，數(shù)據(jù)中心（數(shù)字孿生）專業(yè)實訓平臺包含元實訓管理平臺、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計數(shù)字孿生實踐系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)部署虛擬仿真實踐系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心數(shù)字孿生資源集，數(shù)據(jù)中心（數(shù)字孿生）創(chuàng)新平臺主要包含數(shù)字孿生模型資源。

（3）客戶收益

虛擬仿真實訓基地建成后，實現(xiàn)了實踐教學、技術(shù)測試、科普教育、職業(yè)培訓等四位一體的功能。實踐教學方面，將面向計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)提供專業(yè)認知課程教學和專業(yè)核心課程教學支撐，可開展虛擬仿真實訓的課程主要有網(wǎng)絡(luò)綜合實訓、數(shù)據(jù)中心建設(shè)與運維、路由交換、無線網(wǎng)絡(luò)等，將工作流程、項目場景引入實踐教學，有效提升學生的適應(yīng)性，服務(wù)骨干教師參加教學能力比賽，推動教學改革，有力支撐學校國家虛仿基地建設(shè)和雙高建設(shè)任務(wù)。